Entendiendo la Vida de los Trabajadores Migrantes
Presentado por: Melissa
Grados:3 a 6, Educación media
En este plan de lección, que es adaptable para educación básica, los alumnos usarán los recursos de BrainPOP Español para conectar la vida y los logros de César Chávez a los acontecimientos actuales. Los alumnos desarrollarán y entenderán la eficacia de las huelgas no violentas, los boicots y marchas de protesta para hacer cambios. También aprenderán acerca de las condiciones de trabajo comunes de los trabajadores agrícolas migrantes y explorarán cómo las organizaciones sindicales son eficaces mediante la creación de su «unión».
Objetivos:
- Desarrollar una comprensión de la eficacia de las huelgas, boicots y marchas de protesta no violentas para hacer cambios.
- Conectar a César Chávez y sus experiencias con los acontecimientos actuales.
- Comprender las condiciones de trabajo comunes de los trabajadores agrícolas migrantes, y cómo organizar una unión efectiva mediante la creación de su propia "unión".
Materiales:
- La recolección de la esperanza: La historia de César Chávez por Kathleen Krull.
- Papel (para la planificación y carteles).
- Lápices y plumones.
- Marcadores de texto.
- BrainPOP y un proyector o pizarrón interactivo.
- Juego de copias de las actividades de César Chávez (ver la preparación más adelante).
Vocabulario:
Trabajadores migrantes, cambio no violento, Mahatma Gandhi, huelga, protesta, boicotear, Unión de Trabajadores Agrícolas.
Preparación:
Encuentra un artículo actual relacionado con las condiciones de trabajo en los cultivo y/o cambios no violentos para compartir con los alumnos. Imprime y saca un juego de copias para cada alumno sobre César Chávez, incluye una copia del artículo, el Cuestionario de BrainPOP Español, el Baúl, el Vocabulario y las páginas de Actividades para usarlo antes, durante y después de la lección. Da un vistazo al libro y a la película de BrainPOP y planea donde pausar y discutir.Procedimiento:
- Da a los alumnos unos minutos para leer en su juego de copias el artículo sobre los acontecimientos actuales con un compañero o de manera individual. Los alumnos pueden utilizar marcadores de texto para resaltar los puntos clave a medida que leen.
- Comparte y discute las condiciones actuales de explotación o los movimientos de cambio no violentos con los alumnos. Facilita el debate acerca de cómo condiciones adversas afectan a los trabajadores.
- Haz que los alumnos hablen y se turnen: Repitan el problema que acaba de aprender por medio de una lluvia de ideas y den 3 soluciones posibles.
- Comparte y conserva las respuestas de los alumnos. Como clase, crea una lista y organiza las respuestas (no violentos contra violentos / efectivos contra ineficaces).
- Introduce a César Chávez. Lee y discute el libro de la cosecha de la esperanza: La historia de César Chávez. Prepara a los alumnos para la película de BrainPOP mediante la revisión de vocabulario utilizando el vocabulario de la actividad de BrainPOP Español en sus juegos de copias.
- Ve la película de César Chávez de BrainPOP. Utiliza los subtítulos y pausa durante los conceptos clave y el vocabulario para que los alumnos puedan tomar notas.
- Después de la película, regresa a los eventos actuales del artículo y invita a los alumnos a hacer conexiones. Revisa las soluciones por medio de una lluvia de ideas y haz énfasis en los métodos de cambio no violentos.
- Explica a los alumnos que van a tener la oportunidad de identificar un problema en la escuela o en la comunidad que los haga sentir la injusticia o implique condiciones negativas que pueden ser mejoradas (enfatiza que debe ser realista y razonables).
- En parejas o en grupos pequeños, piensa en una lista de soluciones no violentas para el problema que identificaron.
- La clase puede crear su propia unión para aumentar la conciencia de las personas y organizar técnicas no violentas de cambio para tratar de mejorar las condiciones.
- Los alumnos pueden crear carteles para anunciar su nueva unión y mantener una sesión informativa para otros estudiantes interesados. ¡Pueden crear incluso tarjetas de socio!
- En los siguientes días, vuelve a ver la película y realiza un concurso de preguntas con los alumnos para realizar un examen y la evaluación. Haz que los alumnos enseñen a otros alumnos sobre que han aprendido, para desarrollar una mejor comprensión de este tema.
- Para hacer la tarea, los alumnos deben de leer el cómic del Baúl y escribir un párrafo explicando cómo esto se relaciona con lo que han aprendido sobre César Chávez.
