Clasificación de los seres vivos
Grados:3 a 6, Educación media
Este plan de lección se puede utilizar en educación básica o media. Los alumnos identificarán y clasificarán correctamente a los animales con los que se convive diariamente.
Objetivos:
- Identificar y clasificar correctamente a los animales con los que se convive diariamente.
- Desarrollar la observación y ser capaces de agrupar.
- Entender por qué y cómo se clasifican los seres vivos.
Materiales:
- Computadoras con conexión a Internet y acceso a BrainPOP.
- Acceso a un zoológico.
- Lápiz y goma (por alumno).
- Tablas de clasificación de seres vivos (un juego por equipo).
- Fuentes de información científica como libros, Internet, revistas, etcétera.
- tablas_de_clasificacion
Vocabulario:
Clasificación, taxón, dominio, reino, filo, especie, nomenclatura, filogenia, bacterias, arqueas, protistas, hongos, animales, plantas.
Preparación:
Este plan de lección se debe llevar a cabo en un zoológico. Los alumnos deberán recorrer el lugar y observar a los animales. Después tendrán que clasificar a cada uno de ellos en uno de los seis reinos. A partir de eso, los alumnos seguirán clasificando a los animales, cada vez en taxones más específicos. Como siempre, llevar a cabo una actividad fuera del salón de clases conlleva ciertos riesgos, por eso recomendamos tomar todas las precauciones necesarias como avisar a los padres de familia de la visita al zoológico, pedirles un permiso firmado, pasar lista a los alumnos tanto antes como después de la visita, así como llevar un botiquín para cualquier emergencia.Procedimiento:
- Vean las películas de Clasificación y Seis reinos de BrainPOP.
- Después de ver las películas divide al grupo en equipos de 3 o 4 alumnos.
- Genera un diálogo con todo el grupo acerca de la diversidad de organismos vivos y de las ventajas del sistema de clasificación actual. Formula las siguientes preguntas para abrir el diálogo:
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¿Qué es un sistema de clasificación?
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¿Por qué se clasifican a los seres vivos en seis reinos?
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¿Cuáles son las ventajas y desventajas de clasificar a los seres vivos?
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¿Creen que el sistema de clasificación actual es útil?
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¿Qué cambiarían? ¿Por qué?
- Después de la discusión explica al grupo que irán al zoológico a hacer un ejercicio de clasificación.
- Cada equipo deberá recorrer el zoológico, anotando todos los seres vivos que vean, incluyendo plantas, animales, bacterias y hongos.
- Explica claramente las instrucciones para llenar las tablas:
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Tabla 1 Deberán anotar todos los organismos vivos que observen en el zoológico.
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Tabla 2 Deberán separarlos en animales vertebrados e invertebrados únicamente tomando a los organismos de la columna de “Animales” de la tabla 1.
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Tabla 3 Deberán categorizar a los animales vertebrados en: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.
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Tabla 4 Deberán categorizar a los animales mamíferos en: felinos, primates, cetáceos, roedores y otros. En este punto hay que explicar qué tipo de animales pertenecen a cada uno de estos grupos.
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Tabla 5 Cada alumno deberá elegir dos animales que hayan visto en el zoológico y deberá investigar la clasificación completa de los mismos. Esta última tabla, a diferencia de las demás, es individual y el equipo deberá ponerse de acuerdo para que no se repitan los animales.
- Entrega un juego completo de tablas a cada equipo y la Tabla 5 a cada alumno.
- Vayan al zoológico y realicen el ejercicio. Pide a los alumnos que te regresen todas sus tablas al final.
- Cuando regresen al salón de clases –no importa si es el mismo día o al día siguiente– compartan los resultados de cada equipo.
- Premia al equipo que haya clasificado más animales y que haya hecho la mejor clasificación. Recuerda que los este tipo de cosas motivan a los alumnos a trabajar mejor.
- Aprovecha para preguntar a los alumnos sobre su experiencia en el zoológico.
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