Seguridad en el laboratorio: Crea un póster sobre las reglas de seguridad

Procedimiento:

1. Proyecta el tema de Seguridad en el laboratorio sobre el pizarrón blanco. Lee en voz alta, o que un voluntario lea en voz alta el resumen que aparece debajo del recuadro de la película.
2. Que los alumnos hagan una lluvia de ideas sobre las reglas de seguridad que conozcan y sobre la razón por la que existen esas reglas. Explícale a la clase que hoy usarán BrainPOP para aprender todo sobre las reglas de seguridad: por qué son importantes, y qué puede pasar si no las seguimos. Indícales que crearán pósters sobre las reglas de seguridad en el laboratorio para ponerlos en el salón de clase.
3. Proyecta en el pizarrón blanco la película Seguridad en el laboratorio a toda la clase. Activa los subtítulos para ayudar a la comprensión. Puedes pausar para hablar sobre las etiquetas que aparecen en la película o sobre la película antes, durante y después de verla.
4. Si tienes acceso al tema de Lab Safety en BrainPOP inglés, que los alumnos abran la asignatura de Make-a-Map, en caso de no tener acceso a BrainPOP puedes usar este mapa de red de nuestros recursos imprimibles. En el mapa deben identificar las distintas reglas de seguridad en el laboratorio descritas en la película. Pídeles que usen nodos adicionales conectados a cada regla describiendo la razón para esa regla y/o los efectos de no seguir la regla.
5. Mientras los alumnos están trabajando, distribuye papel de construcción y plumones. Después de completar Make-a-Map o el mapa de red, que los alumnos exploren otras funciones del tema si todavía tienen tiempo, y que agreguen información adicional a sus mapas.
6. Después, que los alumnos seleccionen una regla de seguridad de su mapa (alternativamente, puedes asignar reglas a los alumnos) y que creen un póster que reproduzca la regla y la ilustre. Aliéntalos a que usen las notas de sus mapas para crear sus pósters, y que incluyan cualquier otro detalle sobre la regla, como los efectos de seguirla o no seguirla.
7. Expón alrededor del salón los pósters terminados e invita a los alumnos a caminar frente a ellos para leer los pósters de sus compañeros.
8. Concluye la lección hablando sobre cualquier otra regla que los alumnos puedan conocer que no se haya mencionado en la película. Si el tiempo lo permite, que los alumnos creen pósters también para esas reglas.