Argumento oral contra la segregación
Nota a los educadores: La película presentada en este plan de lección describe el maltrato a los afroamericanos como resultados de las leyes de Jim Crow. Incluye referencias a linchamientos y representaciones de caricaturas racistas. También reconoce brevemente el legado de los derechos civiles en los activistas de los derechos LGBT y la vida real de Black Lives Matter. Debido a la sensibilidad de este tema, considere previsualizar la película de Jim Crow antes de mostrarla a la clase.
Este plan de lección, adaptable para educación básica, invita a los estudiantes a explorar los recursos de BrainPOP para aprender sobre las leyes de Jim Crow que fomentaron la segregación en las escuelas, el transporte, los restaurantes, etc. en el Sur, y promovieron la violencia. Aplicando lo que aprenderán los alumnos tomarán el papel de abogado de Homer Plessy y argumentarán en contra de la segregación en la Corte Suprema, lo que hace que el caso no sea igual.
Objetivos:
- Imaginar cómo es vivir con la segregación y discutir.
- Tomar notas sobre el caso Plessy vs Ferguson.
- Revisar como hacer un discurso público.
- Asumir el papel del abogado Homer Plessy y construir, luego presentar, un argumento en contra de la segregación.
Materiales:
- Acceso a internet para BrainPOP.
- Pizarron interactivo.
- Conjunto de copias de la página de actividad (si está haciendo actividad fuera de línea).
Preparación:
Procedimiento:
- Pide a los alumnos que se imaginen cómo se sentirían si aquellos que visten camisas azules no pudieran sentarse en ciertas partes de la cafetería. Haz que la clase discuta cómo se sentiría y qué piensan de una regla como esta. Nota: Si los alumnos de tu escuela usan uniformes, usa otro ejemplo.
- Después de que los alumnos discutan, explica que hoy verán una película sobre las leyes de Jim Crow, que forzaron la segregación racial en el sur de los Estados Unidos hasta 1965. Indica que aprenderán sobre un caso que se presentó ante la Corte Suprema y que cuestionó la segregación (Plessy vs Ferguson), pero la Corte dictaminó que "separado pero igual" no violó la Constitución. Sin embargo, la realidad era que lo separado no siempre era igual.
- Para señalar que la separación no siempre fue igual, muestra a los alumnos dos escuelas en la época de la segregación, una escuela para alumnos blancos y una escuela para alumnos negros. Pide que identifiquen cuál creen que fue la escuela para los alumnos blancos y cuál para los alumnos negros.
- Muestra la película Jim Crow en la pizarrón u otra pantalla grande a toda la clase.
- Luego, distribuye la página de actividad o haz que los alumnos accedan en línea. Pide que imaginen que son los abogados que representan a Homer Plessy ante el Tribunal Supremo. Después, vuelvan a ver la película en sus propias computadoras o dispositivos, pide que desarrollen su argumento en contra de la segregación respondiendo las preguntas. Sugiera que pausen la película para tomar notas.
- Cuando los alumnos hayan terminado de responder las preguntas, píde que usen esas notas para escribir un argumento persuasivo contra la segregación. Dirija su atención a las palabras de vocabulario (ver preparación) que ha enumerado en un papel gráfico o en el pizarrón. Animalos a usar algunos de estos términos en su argumento.
- Empareje a los alumnos y haz que practiquen sus argumentos y que proporcionen comentarios mutuos. Para prepararse para sus argumentos orales, aliente a los alumnos a que vean la película BrainPOP Hablando en público.
- Finalmente, asigne nueve estudiantes al rol de jueces de la Corte Suprema, pide que se sienten en una mesa al frente de la clase. Gire los nueve para que todos tengan la oportunidad de ser un juez. Ahora haz que cada alumno venga al frente de la clase y luego presente su discusión ante la Corte. Luego haz que los jueces determinen una decisión basada en la persuasión de argumentos.
Para las clases con acceso a My BrainPOP, haz que los alumnos usen Make-a-Movie para crear sus propias películas de estilo BrainPOP sobre Jim Crow. Puede ser un resumen de lo que aprendieron o pueden resaltar un aspecto del tema, como la decisión de Brown vs Board of Education o el concepto de separado pero igual. Alienta a los estudiantes a usar un guión gráfico o una plantilla de diagrama de trama disponibles en Make-a-Map para planificar sus películas.
Invita a los alumnos a seleccionar a alguno de los activistas que aparecen en la película (da Wells, W.E.B. DuBois, Harry Truman, Rosa Parks, Jackie Robinson, Thurgood Marshall) y realizar una investigación adicional sobre la persona. Luego haz que se presenten sus hallazgos a la clase.
