Analiza un poema
Grados:Educación media
En este plan de lección, adaptable para educación básica y media, los alumnos usarán los recursos de BrainPOP para explorar la vida y el trabajo de una de las más grandes poetas de América, Emily Dickinson. Después de aprender sobre el estilo de escritura de Dickinson y las composiciones típicas de su poesía, los estudiantes analizarán otro poema de la poeta y presentarán el poema y sus descubrimientos a la clase.
Objetivos:
- Participar en una actividad de SQA, compartiendo lo que saben y lo que quieren saber sobre Emily Dickinson y su poesía, y luego compartir lo que aprendieron.
- Ver una película sobre Emily Dickinson para aprender sobre su vida y poesía.
- Usar una herramienta de mapa conceptuales para identificar dispositivos y elementos poéticos típicos de la poesía de Dickinson.
- Analizar poemas para sus elementos y recursos poéticos.
- Presentar los hallazgos sobre el poema a la clase.
Materiales:
- Acceso a Internet.
- Pizarrón interactivo.
- Copias de los organizadores gráficos web si los estudiantes trabajan fuera de línea.
- Características del tema de Emily Dickinson: Lecturas Relacionadas y Diagrama de Estrellas.
- Poemas de Emily Dickinson.
Vocabulario:
Dispositivo, metáfora, medidor, personificación, símil, estrofa, viva.
Preparación:
Procedimiento:
- Dí a los alumnos que hoy verán una película sobre la gran poeta estadounidense, Emily Dickinson. Para más información, puedes leer en voz alta o hacer que los alumnos lean las lecturas relacionadas.
- Presenta la tabla SQA a la clase. Pregunta a los alumnos qué saben sobre Emily Dickinson y su poesía. Anota sus respuestas en la columna S. Luego pregúntales qué esperan aprender sobre Emily Dickinson y su poesía. Escribe las respuestas en la columna Q del gráfico SQA.
- Muestra la película Emily Dickinson en el pizarrón interactivo u otra pantalla grande a toda la clase una vez y sin hacer una pausa.
- A continuación, si tienes acceso a varias computadoras o dispositivos, divide la clase en parejas y haz que realicen un mapa conceptual sobre la película. Si tiene acceso limitado a computadoras o dispositivos, los alumnos pueden hacer sus mapas conceptuales fuera de línea usando el organizador gráficos web.
- Las parejas pueden volver a ver la película dentro de la función mapas conceptuales. Mientras observan, pide que construyan un mapa conceptual que identifique el tono, el estilo, los dispositivos poéticos, etc. que Dickinson usó en su poesía, y ejemplos de cada uno del poema presentado "Un pájaro descendió por el camino". Sugiere que detengan la película mientras crean sus mapas conceptuales y recuerda que pueden incorporar clips de la película en sus mapas. Cuando hayan terminado, haz que cada par comparta sus mapas con otro par para asegurarse de que capturaron toda la información. Si los alumnos trabajan sin conexión, pide que tomen notas en el organizador gráfico de la web mientras reproduce la película en el pizarrón.
- Invita a las parejas a practicar el análisis del poema de Dickinson, "La hierba ha de hacer tan poco" completando la actividad. Cuando terminen, haz que los alumnos compartan sus respuestas con el resto de la clase.
- Ahora trabajando con las mismas parejas, o de forma independiente, haz que los alumnos seleccionen otro poema de Emily Dickinson. Usando lo que han aprendido sobre la poeta y su poesía, pide que analicen el poema, que identifiquen el medidor, el estilo, el efecto y los ejemplos de recursos poéticos. Para obtener ayuda con la terminología de la poesía, anima a los alumnos a que hagan referencia a la Lecturas Relacionadas con Etc.
- Invita a los alumnos a presentar el poema que seleccionaron y su análisis a la clase.
- Por último, regresa a la tabla de SQA e invita a los alumnos a compartir lo que aprendieron. Anote sus respuestas en la columna A.
Actividades Extras:
Invita a los alumnos a escribir un poema utilizando algunos de los elementos que aprendieron hoy. Al igual que Emily Dickinson, anímalos a elegir un tema de las experiencias cotidianas, como una observación en la naturaleza o sus pensamientos y sentimientos sobre algo en sus vidas. Anímalos a usar el Diagrama de estrellas para componer sus estrofas y asegurarse de que están usando una variedad de recursos poéticos. Después de que los alumnos compartan sus poemas con la clase, colócalos en un libro de poesía para compartir con la escuela.Relacionado:
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Educación media, Emily Dickinson, Español, estrofa, medidor, metáfora, personificación, poema, símil, viva.
