Suma y resta de fracciones
Presentado por: Angela Watson, adaptado por equipo de contenido BrainPOP.
Grados:3 a 6, Educación media
Este plan de lección se puede utilizar en educación básica y media. Los alumnos practicarán como sumar y restar fracciones con diferentes denominadores.
Objetivos:
- Identificar el mínimo común denominador en las fracciones.
- Sumar y restar fracciones con diferentes denominadores.
- Explicar con palabras e imágenes cómo sumar y restar fracciones.
Materiales:
- Computadora y proyector para mostrar los recursos de BrainPOP Español.
- Una ficha bibliográfica para cada estudiante.
- Dos pequeños contenedores, bolsas, o cestos para poner las fichas durante la actividad.
- Tijeras para que los estudiantes recorten las fichas de trabajo (se pueden recortar antes).
- Una cartulina u hoja grande de papel blanco para cada par de alumnos.
Vocabulario:
Fracción, mitad, numerador, denominador, común denominador, MCD (mínimo común denominador).
Preparación:
Dar una lección inicial para revisar la suma de fracciones con el mismo denominador e introducir el concepto de MCD (mínimo común denominador) a los alumnos. Asegurarse de que los alumnos entiendan cómo encontrar múltiplos comunes, para que juntos practiquen resolviendo diversos problemas que involucren la suma y resta de fracciones con diferentes denominadores.Procedimiento:
- Después de la lección introductoria sobre “suma y resta de fracciones con distinto denominador”, con los alumnos repasar el conocimiento previo por medio de la pregunta: ¿cómo sumar y restar fracciones? Dar tiempo a los estudiantes para recordar y discutir esta información entre ellos. A continuación, ver en clase la información de la sección del baúl.
- Para profundizar el aprendizaje, mostrar la película BrainPOP Suma y resta de fracciones.
- Entregar una ficha bibliográfica a cada estudiante, pedirles que las doblen a la mitad. En una parte de la ficha bibliográfica cada estudiante debe de escribir una oración numérica en donde se esté sumando o restando fracciones con diferente denominador, en la otra parte de la ficha deben anotar la respuesta. Pedir a los alumnos mostrar su ecuación a un compañero para verificar que sea correcta.
- Pedir a los alumnos que corten sus fichas bibliográficas a la mitad, así el problema y la respuesta a la ecuación estarán separados en dos piezas.
- Juntar todas las piezas de las fichas bibliográficas de los estudiantes, poner los problemas en un contenedor y las respuestas en el otro.
- Dividir la clase a la mitad. Repartir azarosamente los problemas a la mitad de la clase y las respuestas a la otra mitad.
- Pedir a los alumnos que se pongan de pie y empujen sus sillas, luego que caminen hacia el grupo opuesto para encontrar la mitad correspondiente a su ecuación. Los estudiantes deben sentarse uno al lado del otro para indicar que han encontrado su pareja.
- Abrir la discusión a toda la clase para apoyar a los estudiantes rezagados que no puedan encontrar la mitad correcta. Es posible que más de un problema tenga la misma respuesta.
- Al finalizar, los estudiantes deben de poner las fichas bibliográficas en los contenedores y regresar a sus asientos, repetir el juego para uno o dos rounds adicionales.
- Después del round final del juego, los estudiantes deben mantener sus fichas bibliográficas con sus compañeros. Preguntar a las parejas de alumnos si encontraron el mínimo común denominador para la fracción en la tarjeta y escribirlo al reverso.
- Distribuir a cada pareja de alumnos una cartulina u hoja grande de papel y pedir que copien la ecuación de las fichas de bibliográficas y el mínimo común denominador en la cartulina.
- Los alumnos pueden usar la cartulina para ilustrar las fracciones de una forma que muestren la relación entre la ecuación original y la ecuación que donde usaron el mínimo común denominador para hacer posible la adición o substracción de fracciones. Los estudiantes pueden añadir instrucciones que muestren como convertir los números y resolver.
- Poner un par de alumnos con otro par para formar un grupo de cuatro, y así poder presentar sus carteles a los otros dos estudiantes del grupo.
Los estudiantes pueden completar el cuestionario de la película de BrainPOP como una evaluación. Se puede optar por hacerlos con todo el grupo y participar en una discusión, o pedir a los estudiantes completar la prueba por su cuenta ya sea en línea o de forma impresa.
Archivado como:
3 a 6, Educación media, Fracción, MCD (mínimo común denominador), Matemáticas, Suma y Resta de Fracciones, común denominador, denominador, mitad, numerador