Cleopatra
Presentado por: Emily Silverman, adaptado por el equipo de contenido de BrainPOP
En esta lección, los estudiantes utilizarán el tema de Cleopatra de BrainPOP para introducir o reforzar el contexto y la perspectiva cuando se trabaja con fuentes históricas y contemporáneas.
Objetivos:
- Analizar las fortalezas y limitaciones de las fuentes primarias.
- Reconocer el poder de la interpretación, contando una historia o un evento utilizando dos o más fuentes.
- Examinar más a fondo la perspectiva de una fuente y su legado histórico.
Materiales:
- Acceso a Internet para BrainPOP.
- Directrices del proyecto generado por los maestros.
Vocabulario:
Preparación:
La penetrante presencia cultural e histórica de Cleopatra hace que esta lección pueda ser utilizada en cualquier momento o unidad. Considere tener grupos pequeños de alumnos ya organizados y proporcione una lista de fuentes de confianza para realizar la investigación. Desarrolla las directrices del proyecto que te gustaría que los alumnos siguieran y los ponlos a disposición de la clase. Esta actividad involucra el pensamiento crítico, el análisis, la interpretación, la colaboración y la imaginación.Procedimiento:
- En clase, recopila lo que los alumnos dicen cuando piensan Cleopatra.
- Vea la película Cleopatra y realiza el cuestionario.
- En grupos, y en función de la disponibilidad de las computadoras de la clase, lea el baúl de la película. Vuelve a reunir a los alumnos para cotejar las respuestas anteriores de Cleopatra y modifica.
- En pequeños grupos, realiza una investigación de Cleopatra más completa (utiliza fuentes antiguas, libros de bellas artes, literatura, etc.) Proporciona un tiempo a la clase para la investigación y para que los grupos se organicen y organicen sus hallazgos.
- Cada grupo presentará un informe a la clase (2 - 5 minutos como mínimo). Discute el impacto del mundo contemporáneo y/o artista de autor y/o circunstancias personales en la representación e interpretación de los hechos.
- En pequeños grupos o parejas, realicen una investigación de otra figura histórica o contemporánea cuyo perfil también se ha alterado con el paso del tiempo o preséntenlo desde diferentes ángulos. Muéstralo a la clase.
- Discute cómo nuestras propias historias se pueden ver de diferentes maneras y cómo esto afecta a nuestro comportamiento.
Anima a los alumnos a aplicar sus percepciones y conclusiones de la lección de una manera personal y creativa. Esto va a profundizar aún más la sensibilidad de los estudiantes al considerar el contexto y la perspectiva de los medios y el material histórico.
Haz que los alumnos se imaginen un evento que “genere la nota” utilizando su vida como referencia. Pueden:
A) Escribir dos artículos breves de prensa que informen dos ángulos opuestos de un evento.
B) Crear un visual (foto, dibujo, etc.) y mostrarlo desde dos ángulos diferentes. O un solo y escribir dos títulos para que cada uno interpreten la imagen con diferentes propósitos.
