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En este plan de lección, adaptable para los de 5 a 12, los alumnos primero ven la película sobre Elecciones Presidenciales en E.U. y luego juegan el videojuego educativo gratuito “Win the White House” (Ganar la Casa Blanca) el cual tiene una versión en español. El juego invita a que los alumnos tomen el papel de un candidato presidencial, desde la temporada de las elecciones primarias a la elección general, manejando sus recursos y su tiempo estratégicamente para ganar tantos votos electorales como ella o él puedan ganar a lo largo de la campaña de 10 semanas.

Objetivos:

  1. Comprender el proceso electoral.
  2. Reconocer la influencia de los medios en la manera en que se va formando la opinión pública.
  3. Analizar cómo las partes de un todo interactúan para producir resultados en sistemas complejos.

Materiales:

  • Computadoras y otros dispositivos con acceso a Internet
  • Pizarrón blanco interactivo

Preparación:

Este plan de lección involucra un juego llamado “Win the White House” (Ganar la Casa Blanca) desarrollado por nuestro socio iCivics y el cual cuenta con una versión en español. En él, los jugadores toman el papel del candidato presidencial, manejando su campaña de las elecciones primarias a la elección general.

Revisar la Guía del Juego Ganar la Casa Blanca para saber cómo se juega paso a paso. Después, juega “Win the White House” con antelación para planear cómo lo adaptarás a las necesidades de tus alumnos.

Construye conocimientos previos o refuerza temas con estas películas de BrainPOP Español: Elecciones Presidenciales en E.U.; Elecciones ; Creencias Políticas ; Demócratas y Republicanos ; Primarias y Caucus ; Orígenes de los Partidos Políticos en E.U. ; Barack Obama ; Bill Clinton ; y
Ronald Reagan .

Procedimiento:

  1. Crea un mapa de araña en el pizarrón con las palabras "Corriendo para Presidente" en el centro. Explícale a la clase que hay muchas tareas en las que tiene que pensar un candidato presidencial para "ganar la Casa Blanca". Pídeles a los alumnos que hagan una lluvia de ideas sobre lo que piensan que esas tareas pueden incluir. Si necesitan ayuda para empezar, puedes compartir algunas ideas, por ejemplo crear un eslogan de campaña o recaudar dinero.
  2. Proyecta la película de BrainPOP sobre Elecciones Presidenciales de E.U. en el pizarrón interactivo para que la vea la clase completa. Después hablen sobre conceptos clave, como pueden ser el partido demócrata, el partido republicano, el nominado, liberal, conservador, primarias, caucus, convenciones de nominación, candidato de un tercer partido, el colegio electoral, el voto popular y la toma de posesión.
  3. Ahora pídeles que hagan parejas para ver de nuevo la película en sus propias computadoras, pero ahora con la herramienta de Make-a-Map. En caso de no tener acceso a Make-a-Map puedes usar este mapa de secuencia de nuestros recursos imprimibles. Pídeles que creen un mapa en secuencia identificando los pasos que toma el candidato al correr para presidente. Sugiere que pausen la película mientras se describen los pasos, para que puedan añadirlos a sus mapas. Cuando todos hayan terminado, que los alumnos compartan sus secuencias con otra pareja.
  4. Que los alumnos jueguen en parejas. Asegúrate que seleccionen el grado apropiado al inicio del juego. Alienta a los alumnos a que hablen de sus estrategias entre sí antes de tomar decisiones sobre muchas cosas, desde seleccionar a tu candidato y a su partido hasta determinar qué temas discutir en el debate.
  5. Dales entre 30 y 40 minutos para jugar. Camina entre ellos mientras juegan, ofreciendo ayuda como la vayan necesitando. También puedes sugerir que den clic al botón de "Ayuda" en la parte superior derecha de la pantalla, en dónde podrán encontrar tutoriales relevantes al momento en que se encuentran en el juego. Podrías elegir que los alumnos jueguen a lo largo de dos periodos de clase.
  6. Si los alumnos tienen cuentas de BrainPOP individuales, aliéntalos a que usen la herramienta de SnapThought® para tomar instantáneas y describir su pensamiento mientras juegan.
  7. Después de que los alumnos hayan jugado, reúne a toda la clase para que sepas cómo les fue, puedes preguntar lo siguiente:
    -¿En qué estados pasaste más tiempo conduciendo actividades de campaña? ¿Por qué?
    -¿Por qué un candidato podría decidir no hacer campaña en algún estado?
    -¿Qué es el “momentum”, y por qué cambia cuando trabajas en un estado?
    -¿Por qué creen que la apariencia personal es considerada dentro del juego como más efectiva que la publicidad?
    -¿Crees que esto se parece a la vida real? ¿Por qué sí o por qué no?
    -¿Un proceso de campaña le da a todos los estadounidenses la oportunidad de aprender más sobre un candidato para así tomar una decisión informada? ¿Por qué sí o por qué no?
    -¿Qué papel juegan los partidos políticos en una elección?

Invita a que los alumnos finjan que están corriendo para presidente de la sociedad de alumnos, y pídeles que creen un anuncio para la elección. El anuncio puede ser un volante, un comercial para televisión, un anuncio en línea o lo que ellos elijan. Para guiarlos, pídeles que consideren las siguientes preguntas:

¿Cuál es el propósito de tu anuncio?

¿Qué quieres que la gente sepa a partir de tu anuncio?

¿En qué se parece tu anuncio a uno que pudiera hacer un candidato presidencial? ¿En qué se diferencia?