Plan de lección: Proceso Científico

Las secciones de INVESTIGAR y CREAR del plan de lección requieren que los alumnos usen las herramientas de BrainPOP en inglés Make-a-Map y Creative Coding, las cuales por el momento solo están disponibles en el idioma inglés (aunque se pueden trabajar en español).

Asigna la herramienta de Make-a-Map del tema en inglés de Scientific Process a toda la clase antes de la lección. En caso de no contar con una suscripción a BrainPOP en inglés se puede usar este mapa conceptual de nuestros recursos imprimibles.

DESCUBRIR

Tiempo aproximado: 20 minutos
Empieza el plan de lección activando el conocimiento previo de los alumnos y haciendo conexiones en la vida real. Después proyecta la película para que conozcan el tema.

1. PLANTEA esta Pregunta Ancla en una pizarra blanca y léela en voz alta: ¿Por qué el proceso científico es cíclico y no lineal? Dile a los alumnos que investigarán esta pregunta a lo largo de la lección, y que regresarán a ella al final.

2. ACTIVA EL CONOCIMIENTO PREVIO al pedirles que se dividan en pares o en pequeños grupos para que compartan entre ellos lo que saben sobre el proceso científico o que hablen de las veces que lo han usado.

3. PREGUNTA a los alumnos en qué se parecen el proceso científico y la resolución de un misterio. Anota sus ideas en la pizarra. Lee en voz alta la descripción debajo del reproductor de la película.

4. HAZ CONEXIONES pidiéndoles a los alumnos que piensen sobre un misterio en la naturaleza del que tengan curiosidad. Pregúntales cómo podrían ir resolviendo el misterio.

INVESTIGAR

Tiempo aproximado: 20-25 minutos
Alienta las habilidades de interrogación y de pensamiento crítico de los alumnos al pedirles que encuentren detalles importantes para que construyan conocimiento y entendimiento.

ENCONTRAR EVIDENCIAS

1. Los alumnos abren la Asignación de Make-a-Map y seleccionan o crean un mapa cíclico. Escriben la pregunta que van a investigar hasta arriba:

¿Cuáles son los pasos del proceso científico y qué pasa en cada uno?

2. Mientras los alumnos ven otra vez la película identifican los pasos del proceso científico, así como los detalles sobre cada paso. La evidencia incluye texto, imágenes y fragmentos de películas.

3. Los alumnos ENTREGAN sus mapas cuando terminan.

DESAFÍO EXTRA: Alienta a los alumnos a que incluyan ejemplos de la vida real para cada paso, ya sea de la película o de sus propias experiencias con el proceso científico.

CONSEJO DE APOYO: Ayuda a los alumnos identificando uno de los pasos y un detalle al respecto, y muéstrales cómo añadirlo al mapa conceptual.

4. PROYECTA la película sobre Proceso Científico a toda la clase. Activa la opción de los subtítulos para que ayude en la comprensión.

CREAR

Tiempo aproximado: 45-60 minutos
Los alumnos demuestran su entendimiento sintetizando sus ideas y expresándolas a través de uno o más de los siguientes proyectos creativos prácticos. Pueden trabajar de manera individual o en colaboración. Recuérdales usar la evidencia de sus mapas conceptuales en sus creaciones.

APLICAR EL CONOCIMIENTO

• ¿Qué paso es?: Usando la herramienta de Creative Coding pueden programar un juego que rete a los jugadores a ordenar los detalles sobre cada paso del proceso científico.

• Mini documental sobre la materia oscura: Completa la Hoja de Trabajo llevando a cabo una investigación sobre la materia oscura. Después usa tus notas para producir un mini documental con la herramienta Make-a-Movie.

• Meme del Proceso Científico: Con la herramienta de Creative Coding programa un meme sobre alguno de los pasos del proceso científico.

CONCLUSIÓN

Termina la lección con las presentaciones de los alumnos y su reflexión final sobre el aprendizaje.

PRESENTACIÓN: Los alumnos le presentan a sus compañeros de clase sus proyectos terminados.

CONCLUSIÓN: Pídeles que se fijen de nuevo en la Pregunta Ancla: ¿Por qué el proceso científico es cíclico y no lineal? Los alumnos contestan la pregunta usando el conocimiento que acaban de aprender.