Haciendo conexiones históricas y globales
Este plan de lección es adaptable para educación básica. Los alumnos usarán los recursos de BrainPOP para demostrar una comprensión de los desastres naturales locales desde perspectivas históricas, científicas y de impacto humano. Los alumnos se comunicarán y colaborarán con compañeros de diferentes partes del mundo para intercambiar experiencias de desastres naturales y personales. También crearán un producto o método de enseñanza innovador en torno a un desastre natural que afecte su área y se lo mostrarán a sus compañeros virtuales, con quienes intercambiarán los productos y las discusiones sobre los desastres naturales que los impactan.
Objetivos:
- Demostrar una comprensión de los desastres naturales locales desde perspectivas históricas, científicas y de impacto humano y compararlas o contrastarlas con las de sus compañeros virtuales.
- Comunicarse y colaborar con colegas de diferentes partes del mundo para intercambiar experiencias de desastres naturales y personales.
- Crear un producto o método de enseñanza innovador que utilice un desastre natural que afecte su área y entregárselo a sus compañeros virtuales, el cual corresponderá con los productos y las discusiones sobre desastres naturales que los afecten.
Materiales:
- Acceso a BrainPOP, junto con una o más de las siguientes herramientas y recursos:
- ePals: Ubica escuelas para colaborar, además de usar un correo electrónico escolar gratuito y herramientas de blogs.
- KidsVid: Una herramienta de storyboards que puede usarse para preparar una película o podcast.
- WebPosterWizard: Desarrolla carteles para estudiantes basados en la web (sitios web).
- RubiStar: Desarrolla rubricas educativas de calidad.
- Voicethread: Herramienta que combina imágenes (fotografías, dibujos, etc.) con grabaciones de voz de alumnos para crear historias digitales originales.
- Wikispaces: Sitio de alojamiento de wiki gratuito y fácil de usar.
- Skype: Herramienta gratuita de voz, chat y videoconferencia basada en la web.
- Bubbl.us: Herramientra gratuita de mapeo mental en línea.
- Nettrekker: Herramienta de búsqueda segura y educativa para estudiantes.
Vocabulario:
La pregunta esencial para esta unidad de estudio es: ¿Cómo afectan los desastres naturales a las personas? Los alumnos aprovecharán el tema de Desastres Naturales de BrainPOP Español para descubrir dónde y en qué condiciones es más probable que ocurran los desastres naturales, así como el impacto que tienen en los seres humanos. La discusión seguirá a la exploración del tema, resaltará como los desastres naturales impactan nuestras vidas y las de sus compañeros correspondientes. Inicialmente, los alumnos trabajarán con sus compañeros correspondientes (sus compañeros virtuales) para compartir experiencias personales relacionadas sobre desastres naturales (por ejemplo, pérdidas sufridas en un evento real o experiencias con simulacros de preparación). Con base en el interés generado por estos correos electrónicos, los alumnos trabajarán para proporcionar información adicional a su ePal sobre desastres naturales que afectan a su población local (por ejemplo, terremotos en California o huracanes en Carolina de Norte). Los alumnos trabajarán en equipos pequeños y eligirán un desastre natural particularmente pertinente para realizar investigaciones y usar temas de BrainPOP, BrainPOP Español y BrainPOP Jr. para apoyar su investigación. Su investigación abarcará el impacto histórico, la ciencia detrás del fenómeno y las estrategias de preparación y consejos para el desastre. El docente colaborador realizará actividades y tareas similares para que cuando todos se reúnan, compartan y tengan expectativas similares. Los alumnos elegirán su método de entrega para enseñar a sus compañeros virtuales sobre desastres naturales. Un ejemplo de un posible proyecto culminate podría incluir: un sitio web, una película, un podcast, un wiki, un blog, un PowerPoint, etc.
Procedimiento:
- El anzuelo, comenzando: Los alumnos explorarán los recursos de los temas relacionados con Desastres Naturales de BrainPOP Español para aumentar la comprensión general. A continuación, se le presentará al alumno el problema mediante un correo electrónico o una llamada a Skype con su profesor correspondiente. El maestro pedirá ayuda para enseñar a los alumnos sobre desastres naturales (por ejemplo huracanes) en su área y les indicará que deben intercambiar información. Luego, los alumnos se presentarán con sus compañeros virtuales, por correo electrónico, wiki o videoconferencia, según el tiempo y la disponibilidad.
- Como organizarse: Realiza una lluvia de ideas, ya sea con toda la clase o en grupos pequeños, sobre cómo les gustaría ayudar a sus compañeros a comprender los desastres naturales y su impacto en la comunidad. Mucho depende de sus discusiones, pero en un escenario podría involucrar a los alumnos que trabajan en grupos de 3 o 4, investigando los componentes particulares de un desastre natural (es decir, historia, ciencia, prevención, etc. para los tornados) a manera de aprendizaje cooperativo. Esto significa que cada grupo será responsable de ciertas partes de la presentación completa. Ayuda a los alumnos a comprender que esta es una oportunidad para que corran riesgos y prueben nuevos métodos de aprendizaje (según su experiencia con PBL, aprendizaje basado en problemas, está sería una forma nueva de aprender).
- Cómo organizarse, en grupos pequeños: dependiendo de su experiencia con el PBL, es posible que necesite brindar algún tipo de apoyo para la organización de grupos pequeños. Asigne roles a los miembros del grupo puede aumentar la eficiencia. Además, los estudiantes pueden necesitar preguntas orientadoras para ayudarlos a comenzar. En su planificación, los alumnos deben de pensar de manera innovadora sobre sus productos y métodos de entrega. También necesitan pensar dónde pueden obtener información para su proyecto incluido BrainPOP Español. Es posible que deseen ponerse en contacto con un meteorólogo local o un miembro de la familia o padres que hayan pasado por un desastre natural. Puede tratar de facilitar las comunicaciones e incluso sugerir que invitados puedan venir a su clase a ayudar.
- Una gran razón para investigar: Vuelve a revisar los temas de BrainPOP Español referentes a Desastres Naturales, e investiga los datos del FYI, realiza el cuestionario interactivo y explora los recursos interactivos. Aliéntalos a tomar notas a medida que comienzan a comprender cómo el contenido de su grupo se adapta a las presentaciones finales de sus compañeros virtuales.
- Un deseo de compartir: Para investigar, los grupos necesitan tomar algunas decisiones en torno a su contenido, producto y método de entrega. Pueden seguir usando la hoja " Organizándose". Deben tener un enfoque de investigación sólido, que conduzca a los próximos días de la investigación.
- Investigación adicional: Los alumnos necesitarán tiempo para explorar los recursos de BrainPOP sobre su desastre natural específico y contactarse con expertos. Ellos también pueden usar su bosquejo como guía para tomar notas y organizarse.
- Resumen del producto: Ahora los alumnos deben decidir cómo planean transmitir sus nuevos conocimientos. Los métodos de entrega y herramientas multimedia que se utilizarán durante las presentaciones finales serán elegidas por los alumnos y pueden incluir sitios web como WebPosterWizard, Podcasts. Wikis, PowerPoints, imágenes animadas Flash, Voicethreads (narración digital), sitios web de Google, iMovies (entrevistas o recreaciones), etc. Es posible que desee proporcionar algunas muestras de productos para darles a los alumnos una idea de sus opciones (consulte el wiki debajo de las muestras del producto). Una vez que elijan un producto necesitarán delinear su desarrollo. Kids Vid proporciona una herramienta de creación de guiones gráficos que ayuda a los estudiantes a planificar, en detalle, cómo se verá un producto multimedia. Esta herramienta está diseñada para el storyboard/planeamiento de películas, pero se puede usar para Podcast, PowerPoints, Voicethreads, etc. Puede pedirles a los alumnos que compartan sus bosquejos antes de pasar al siguiente paso.
- Evaluación auténtica: Ahora que los alumnos tienen un tema, y han comenzado su investigación y tienen algunas herramientas para comenzar a construir y compartir su conocimiento, necesitan desarrollar una rúbrica para evaluarlo. Las listas de verificación RubiStar o PBL se pueden utilizar como una actividad con toda la clase donde los alumnos lo ayuden a elegir las categorías que creen que es importante incluir en un producto de calidad. Ver la rúbrica de muestra en wiki.
- Desarrollo de productos: Los alumnos necesitan tiempo para desarrollar su producto. Sus roles grupales serán importantes en esta etapa para mantener la organización y la eficiencia. También será clave para facilitar el ritmo y la productividad de los grupos. Las pequeñas conferencias de los grupos y actualizaciones con grupos pueden ser necesarias.
- La audiencia con compañeros: Los alumnos utilizarán este tiempo para publicar proyectos completados o realizar presentaciones (dependiendo de su medio de elección). Si su elección es publicar en un wiki o por correo electrónico, esta vez es para que todos los alumnos exploren y aprendan de sus compañeros. Si se realizan presentaciones, la rúbrica desarrollada debe reflejar límites de tiempo, roles y orientación desde el inicio. Los alumnos también necesitarán tiempo para practicar antes de su entrega final.
- Reflexión: Este día está está reservado para reflexiones finales con pares virtuales. Los alumnos pueden compartir lo que les sorprendió, lo que aprendierón y lo que aún les gustaría aprender sobre los desastres naturales. Además, los alumnos pueden usar un diagrama de Venn para comparar y contrastar su desastre natural con el de sus compañeros.