Entrevista como un experto

Procedimiento:

1. Pregunte a los alumnos si alguna vez han entrevistado a alguien. Invítelos a compartir sus experiencias, incluyendo lo que salió bien, lo que no y por qué. Dígales que hoy aprenderán cómo planear y llevar a cabo una entrevista exitosa, y usar lo que descubrieron para llevar a cabo sus propias entrevistas.
2. Muestra la película Realizando una entrevista en un pizarrón interactivo u otra pantalla grande a toda la clase una vez y sin poner pausa.
3. A continuación, si tienes acceso a varios equipos, divide a la clase en parejas y utiliza uno de los organigramas que tenemos para realizar mapas conceptuales. Nota: Si tienen acceso limitado a computadoras, las parejas pueden hacer este paso con papel y lápiz.
4. En parejas vean la película otra vez. Mientras observan, pide que presten mucha atención a lo que se debe de hacer y no hacer en una entrevista y pide que creen dos mapas conceptuales (Lo que se debe de hacer en una entrevista y lo que no). Sugiéreles que pausen la película mientras crean los mapas conceptuales y recuérdales que pueden incorporar frases de la película en sus mapas. Cuando hayan terminado, haz que cada pareja comparta sus mapas con otra pareja para asegurarse de que obtuvieron toda la información.
5. Ahora los alumnos verán una entrevista real de un actor famoso y contestarán preguntas sobre la entrevista. Para acceder a una actividad de fuente primaria, da clic en las actividades de BrainPOP Español (a continuación). Puedes revisar las preguntas primero y después dar clic en imprimir.
6. Los alumnos pueden realizar la actividad de fuente primaria en parejas usando computadoras, o si el acceso a las computadoras es limitado, pueden ver la entrevista con la clase entera y luego hacer que en parejas respondan a las preguntas sin conexión. Al mirar la entrevista, anima a los alumnos a pensar en cómo el entrevistador aplica lo que ellos han aprendido sobre la realización de una entrevista.
7. A continuación, recuerda a los alumnos que es importante hacer preguntas que se contesten con más que un simple sí o no para que puedan extraer información. Los entrevistadores debe alentar a los entrevistados a describir, explicar, etc. Para practicar esta habilidad, pide a las parejas que trabajen juntos para revisar las preguntas de nuestra página de actividad. Esto se puede completar en línea o sin conexión.
8. Reúne a la clase de nuevo y anuncia que ahora están listos para llevar a cabo sus propias entrevistas. Puedes proporcionarles una tarea específica, como entrevistar a un político local, un trabajador comunitario o un pariente o amigo de edad avanzada. Es posible que los alumnos entrevisten a un experto en algo que está estudiando la clase, como un médico, si ellos están estudiando algún aspecto del cuerpo humano. O bien, permite a los alumnos que elijan a quién quieren entrevistar.
9. Una vez que los alumnos hayan decidido a quién entrevistar, pídales que utilicen el organizador gráfico. (para acceder a ella, haz clic en la Actividad y luego en la pestaña Organigrama) para escribir buenas preguntas que no pueden contestarse con un simple sí o no.
10. Finalmente, los alumnos deben de agendar, conducir y grabar sus entrevistas. Antes de que lo hagan, anímalos a revisar los siguientes puntos.
    • Agendar una hora y lugar que funcione para ambos.
    • Llevar un dispositivo de grabación papel y lápiz.
    • Ser cortés
    • Llegar temprano
    • Escuchar
    • Realizar contacto visual
    • Decir gracias
    • Terminar con una nota de agradecimiento
11. Deja una parte del día para que todos puedan compartir sus entrevistas. Anima a los alumnos a incluir fotos e información de retroalimentación sobre sus temas para seguir con sus entrevistas.