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Este plan de lección, es adaptable para educación básica y media, los alumnos explorarán las actividades y recursos de BrainPOP para aprender acerca del ataque de Pearl Harbor, incluyendo porque pasó y sus efectos. Después usarán lo que aprendieron, para producir una cápsula informativa que representará los eventos que sucedieron en el ataque de Pearl Harbor.

Objetivos:

  1. Realizar una lluvia de ideas sobre lo qué saben del ataque de Pearl Harbor.
  2. Ver la película de BrainPOP sobre Pearl Harbor.
  3. Utilizar herramientas de mapas conceptuales para identificar la secuencia de eventos que condujeron al ataque a Pearl Harbor.
  4. Crear y presentar una cápsula informativa sobre Pearl Harbor.

Materiales:

  • Internet con acceso a BrainPOP.
  • Pizarrón interactivo.
  • Software para realizar una película (opcional).
  • Cámaras para realizar una película (opcional).

Vocabulario:

Pearl Harbor, guerra, Segunda Guerra Mundial, Japón.

Preparación:

  • Revisa la película de Pearl Harbor para planificar cualquier adaptación.
  • Revisa ejemplos de cápsulas informativas para utilizarlas como modelo para la clase.

Procedimiento:

  1. Dibuja un cuadro SQA en el pizarón. Activa el conocimiento previo de los alumnos acerca del ataque de Pearl Harbor preguntando que conocen acerca del tema, quién atacó, por qué, y cuál fue el resultado. Anota sus respuestas en la columna "qué es lo que sé" (S). Luego pregunta qué les gustaría saber sobre Pearl Harbor y escriba sus respuesta en la columna "Lo qué quiero saber" (Q). Explica que regresarán al cuadro SQA al final de la lección para llenar la columna " qué es lo que aprendí" (A).
  2. Proyecta la película de Pearl Harbor en la pizarrón. Lea en voz alta, o invite a un voluntario a leer, la descripción que aparece en la parte inferior de la pantalla. A continuación, muestra la película a toda la clase de una vez, sin realizar pausa.
  3. Dí a los alumnos que hoy producirán una cápsula informativa sobre Pearl Harbor. Pida a los alumnos que compartan lo que saben sobre las cápsulas informativas. A continuación, explica que los noticiarios fueron la forma en que se dio a conocer las noticias en la década de 1940, en el momento de Pearl Harbor. Describe cómo las cápsulas informativas fueron cortometrajes mostrados en salas de cine que hablaban de las noticias y eventos actuales. Muestra algunos ejemplos de capsulas informativas en el pizarrón con ejemplos de los años 30, 40 y 50.
  4. Dí a los alumnos que cuando produzcan una cápsula informativa, al igual que cuando escriben un artículo periodístico, necesitan identificar: quién, qué, cuándo, por qué y cómo. Ten las respuestas a cada una de estas preguntas que te permitirá resumir el evento. Trabajando en pareja, haz que los alumnos vean la película de BrainPOP Pearl Harbor nuevamente, y elaboren un mapa conceptual. Mientras ven la película, pída que respondan las preguntas en el mapa conceptual. Si los alumnos prefieren, pueden ver la película mientras toman notas sin conexión.
  5. Para obtener más información acerca de Pearl Harbor, más allá de la película, alienta a los alumnos a leer el baúl.
  6. Después de tomar las notas, estarán listos para realizar su cápsula informativa. Si tienen acceso a software para hacer películas, los alumnos pueden producir sus cápsulas informativas de esta manera, seleccionando imágenes fijas y animaciones de recursos confiables como Archivos Nacionales, Archivos de noticias, Bibliotecas, etc. Si no tienen software para hacer películas, los alumnos pueden crear sus cápsulas informativas usando cámaras de vídeo y sin estar conectados a Internet.
  7. Haz que las parejas compartan sus cápsulas con toda la clase o con otra pareja dependiendo del tiempo.
  8. Finalmente, reúna a la clase completa. Y muestre el gráfico SQA que se realizó al principio. Pregunta a los alumnos que aprendieron sobre Pearl Harbor que no sabían antes.

Desafía a los alumnos a poner a prueba su conocimiento de Pearl Harbor jugando el juego de BrainPOP: Time Zone X: Pearl Harbor.